LA PEINTURE L’ART, DAUTRES RESSOURCES SUR INTERNET POURTRAVAILLER LES DIFFERENTES
COMPETENCES (L’EXPRESSION ORALE ET ECRITE  LA COMPREHENSION ORALE ET ECRITE)
        Comment travailler toutes les compétences dans tous les niveaux avec les sites sur l l’art – peinture, sculpture- ?
        QUELS SONT LES CONTENUS EXPLOITABLES EN CLASSE AVEC CES SITES?
• La civilisation française et les représentants artistiques des courants de la peinture – impressionnisme, fauvisme,
surréalisme, romantisme, etc.-
• Vocabulaire de la description physique, de l’opinion , des vêtements, de la nourriture, de la biographie, des couleurs,
des saisons, des styles de peinture, des tissus, des modes.
• Prépositions de lieu, temps de la narration, éléments de cohésion de la narration
• Du débutant au niveau avancé (faire approfondir les aspects par l’enseignant selon les niveaux) C’est l’enseignant qui
décide du niveau qu’il exigera.
AI-JE BESOIN D’ADAPTER LES RESSOURCES AU NIVEAU DE NOS ELEVES ?
Internet nous offre beaucoup d’informations et de ressources pour travailler en tant qu’enseignant mais il s’agit de savoir
les sélectionner et trouver sur la web ce qui correspond au niveau de nos élèves et que cette page corresponde à nous attentes.
 La tâche est parfois ardue si on attend de trouver la page qui corresponde à leur niveau et en général nous devons la copier
 etl’adapter nous-mêmes.
Avec les pages webs de peintures, qui sont des données qui donnent une information purement artistique et non linguistique.
 Pour cette raison elles sont très pratiques car utilisables à l’instant sans avoir à apporter de modifications personnelles.
Seul le professeur décide du niveau d’exigence et de précision.
LA PEINTURE
1. Que faire avec les portraits célèbres de la peinture française de la classique à l’actuelle ?
EXPRESSION ORALE  ou EXPRESSION ECRITE
TRAVAILLER LE VOCABULAIRE DE LA DESCRIPTION PHYSIQUE, DES COULEURS ET DES COURANTS ARTISTIQUES
Pourquoi laisser de côté les ressources que nous offre les meilleures pages de peintres français ?Vous pourriez réutiliser ces
 peintures pour faire faire des descriptions précises dans le cas des portraits et profiter de parler d’un mouvement artistique
et faire connaître ainsi les meilleurs peintres du mouvement en prenant comme exemple les œuvres les plus représentatives ;
Choisissez les peintures de Renoir, de Degas, de Toulouse-Lautrec pour compléter ce vocabulaire.
Vous pouvez aussi faire travailler l'imagination et la créativité des apprenants en leur demandant: A quoi pense, selon vous,
le personnage? A quelle époque se passe la scène? Pourquoi est-elle arrivée à cet endroit? Imaginez ce qui se passe autour de
lui. A quelle saison pourrios nous être? Mettez-vous à sa place.
2. Que faire avec les paysages des peintres français ?
EXPRESSION ORALE / EXPRESSION ECRITE
Prépositions de temps, de lieu, saisons, créativité personnelle, temps de la narration.
Dans le cas des paysages, vous pourriez demander aux élèves d’imaginer une histoire à partir d’un paysage, de dire où cela se
passe, à quelle époque, comment nous sommes arrivés là, à quelle saison cela se passe. Vous pourriez leur damander une rédaction
en inventant une histoire autour d'un arbre ou d'un lieu du paysage.
3. Que puis-je faire avec les natures mortes ?
EXPRESSION ORALE OU ECRITE
VOCABULAIRE DE LA NOURRITURE , CUISINE ET BOISSONS
Pour les natures mortes ; on pourrait regrouper le vocabulaire de la nourriture et faire travailler les débutants. On peut aussi
travailler les prépositions de lieu (à côté de, près de, sur la table, dans le verre etc)
4. Que puis-je faire avec les informations sur le peintre de ses œuvres ?
UNE « WEBQUEST » ou cyberquête
Elaborez vous même sur un document de Nescape une cyberquête. Le mieux serait de créer votre propre page et de leur
demander de faire des recherches à partir de certains liens que vous aurez préalablement choisi. Ils devront comprendre
ce qu'on leur demande ainsi que faire une synthèse de leur lecture sur les liens pour discriminer les éléments dont ils ont
besoin.
COMPREHENSION ECRITE
• Faites chercher des informations sur les courants artistiques et de ses meilleurs représentants français.
   Quels sont les caractéristiques de l’impressionnisme : quels sont les peintres français représentatifs de ce style ?
• Chercher des informations sur la biographie du peintre. A quel âge a-t-il fait sa première oeuvre. Quels sont ses études ? etc.
• Comment trouver le chemin pour aller au musée d’Orsay en donnant comme lien le plan de Paris . Par exemple : Il est 10H00,
je suis sur la Place de la Bastille et je veux aller au musée du Louvre ou d'Orsay. Dois-je prendre le bus ?, ou bien y aller à pied.
 Indiquez le chemin par écrit. Quels sont les horaires du musée. Les élèves répondront à ces questions grâce aux liens.
D’AUTRES CONTENUS ?
Expression orale et écrite
LA COMPARAISON ET LES COMPARATIFS
Finalement, on peut travailler la comparaison en réutilisant les différences entre la photographie et la peinture. Que trouve-t-on
sur une peinture qu’on ne retrouve pas sur une photographie, peut-on obtenir les mêmes contrastes, peut-on faire dégager les
mêmes sentiments. Ceci pourrait être un débat ou même une rédaction.
D’autre part ; on pourrait utiliser aussi comme ressource les images des défilés de mode pour faire travailler le vocabulaire des
 vêtements et des personnages.