Plan de Acción Tutorial del Instituto

ÍNDICE

1.- Introducción
2.-Objetivos Generales

1.-Introducción

El Plan de Actuación del Departamento de Orientación de nuestro Instituto, recoge las acciones que se pretenden desarrollar a lo largo del curso, dichas acciones parten de unos objetivos generales relacionados con la actuación en el Centro en general, con los alumnos, con el resto del profesorado y con las familias.

El desarrollo del Plan se realiza a través de una serie de Programas que desarrollan los contenidos y las actividades a lo largo del curso, dichos Programas de actuación  son los siguientes:

• PROGRAMA DE ACCIÓN TUTORIAL
• PROGRAMA DE  INTEGRACIÓN
• PROGRAMA DE DIVERSIFICACIÓN CURRICULAR
• PROGRAMA DE ACCIÓN COMPENSATORIA
• PROGRAMA DE ORIENTACIÓN PROFESIONAL
• PROGRAMA DE INICIACIÓN PROFESIONAL

Para atender a las necesidades del Departamento de Orientación y poder desarrollar los programas presentados se hace necesaria la dotación de profesores que los apliquen, estos profesores son de las siguientes especialidades:

Área Profesional

Profesor de Psicología y Pedagogía

Profesor de Área Científico-Tecnológica

Profesor deÁrea Socio-Lingüística

Profesor deÁrea Técnico-Práctica

Profesor deÁrea de Pedagogía Terapéutica

Profesor deÁrea de Audición y Lenguaje

Profesor deÁrea de formación y Orientación Laboral

Profesor deÁrea Socio Cultural del Programa de G.S.

Profesor deÁrea de Educación Compensatoria

Educador Social

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2.-Objetivos Generales

A) Con el Centro:

1.    Colaborar en la elaboración y adaptación del Proyecto Educativo en sus diferentes aspectos y en los Proyectos Curriculares de E.S.O, Bachillerato y Ciclos. 

2. Asesorar técnicamente en cuestiones de adaptaciones curriculares, intervención psicopedagógica, programas de desarrollo individual, etc. 

3.     Contribuir a la realización de estudios y análisis sobre las necesidades de los alumnos del Centro. 

4.     Contribuir, en general, a los elementos globalizadores y personalizadores de la educación. 

5.     Colaborar en la planificación y organización de toda clase de actividades educativas. 

6.     Promover la cooperación entre el Centro y las familias para una mayor eficacia y coherencia en la educación de los alumnos. 

7.     Aportar una competencia psicopedagógica especializada a la acción educativa del Centro. 

8.     Conseguir que el Centro asuma la responsabilidad de la orientación profesional y preparación para la vida activa de los alumnos. 

 

B) Con el alumnado:

1.     Potenciar la orientación a todos los alumnos. 

2.   Ayudar a los alumnos en los momentos de mayor dificultad: ingreso, cambios de ciclos, elección de distintas materias optativas, elección entre diversos itinerarios, etc. 

3.    Proporcionar una orientación académica y profesional individualizada y diversificada. 

4.    Facilitar información sobre el mundo laboral y salidas académicas y laborales a las que se puede optar tras los estudios de Secundaria. 

5.  Proporcionar la valoración, informes y refuerzo pedagógico a los alumnos que lo necesiten: adaptaciones, diversificaciones, etc. 

6.     Contribuir a la introducción de metodologías didácticas innovadoras. 

 

C) Con el profesorado:

1.     Transmitirles información acerca de la evaluación psicopedagógica de los alumnos y, en general, sobre las características personales de éstos. 

2.     Asesorarles en cuestiones prácticas de organización y agrupamiento de los alumnos, con especial atención al tratamiento flexible de la diversidad de aptitudes, intereses y motivaciones. 

3.     Coordinar el trabajo de tutorías y asesorarles en el desempeño de la función tutorial. 

4.     Facilitarles la utilización en el aula de técnicas específicas relativas a hábitos de trabajo, técnicas de estudio, programas de enseñar a pensar, etc. 

5. Demandarles colaboración en las actividades promovidas por el departamento. 

6.     Asistirles en la puesta en práctica de relaciones humanas, dinámica y gestión de grupos, entrevistas, liderazgo, etc. 

7.     Orientarles técnicamente en relación con actividades y procesos de evaluación formativa y orientadora, refuerzo y apoyo pedagógico, promoción de alumnos, etc. 

8.     Colaborar en la detección de problemas educativos, de desarrollo y/o aprendizaje que presenten los alumnos y a la pronta intervención para tratar de remediarlos. 

 

D) Con las familias:

1.   Cooperar en la relación tutores-familia en la solución de problemas que afectan a sus hijos. 

2.   Orientar a las familias de forma individual o colectiva para que asuman responsablemente la educación y orientación de sus hijos. 

3.     Demandarles colaboración para las actividades que se realizan en el Centro.

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